三分钟热度经常用来形容对一件事情刚开始的时候很热情，情绪高涨，但是坚决没法多久，迅速就没兴趣的一种情况，通俗一点说道就是孩子对于某一件事物的注意力并没那么长久。三分钟热度虽然不是病，但是长此以往，可能会造成孩子行事没恒心，没毅力。
因此，家长和老师要想要办法，渐渐培育孩子的冷静，提升他的注意力。 鹏鹏7岁了，可是每次放学都无法像别的小朋友一样严肃讲课，而是常常东张西望，做到小动作，周围任何一点风吹草动都能引发他的兴趣。
但是他对任何事情都是三分钟热度，很难独立国家已完成一件事情，让父母和老师困惑不己。 后来，鹏鹏的父母意识到问题的严重性，将其送往专业的儿童教育机构展开专注力的系统培训。
不过鹏鹏此时己经7岁了，错失了提升专注力的黄金时间，必须更为系统、更加长时间的训练，才能取得成效，而且也必须老师和家长更好的冷静、解读和陪伴。 鹏鹏7岁，事事无成，乃是行事三分钟热度的必要后果，他的父母有意识到鹏鹏问题的严重性，将其送往专门的机构展开训练，是十分准确的方法。
而如果需要早地找到孩子的注意力不集中于的问题，则可以更佳、早地展开训练，那样毕竟也较为更容易。 1.“三分钟热度”的原因。
(1)孩子让热乎乎的开场给被骗了。 孩子往往不会被新奇、繁华的东西所更有，而一旦丧失新鲜感或者繁华场面没了，就不会实在热度减少为零，所以即使家长想培育孩子的兴趣，也千万不要利用拖拉骗来诱使孩子，否则更容易造成孩子对事物经常出现三分钟热度的情况，起着事倍功半或者半途而废的负面起到。 (2)活动可玩性与孩子能力相符。 很多家长在为孩子自由选择活动时，不会讨厌自由选择可玩性较高的活动，期望以此来鼓舞孩子挑战艰难的事情，唤起孩子的创造力。
这是很多东方家长的通病，将自己所指出的好诸般在孩子身上。可是调查研究表明，才是是这种自指出的好，更容易助长孩子自学的兴趣。因此，即使家长想让孩子有一门特长，也应当认同孩子的意愿，却是自学更佳、 慢的时候，是学习者自己找到必须他解决问题的问题可玩性才是合乎他能力的时候，这样他不会有成就感，当然做到一起也就更加快乐，注意力大自然能长久一些。
(3)孩子的个人创造力和个性大不相同。 每个孩子都有自己的天性，有的喜静，讨厌自己安安静静的整天;有的活泼，无时无刻不出探寻和找到新的东西，那么就应当仔细观察孩子归属于哪一类，然后再行根据他们的天性自由选择合适他们的活动，以此来提升他们对某件事物的注意力，而不是喜静的孩子让他做到运动，活泼的孩子让他安静整天，这样对孩子而言是一种虐待，对提升他们的注意力也是百害而无一利。 (4)活动的积极开展方式没认同孩子发展的自然法则。 每一个孩子都不存在自发性的自学不道德、探寻冲动与研究能力，所以如果活动的积极开展方式或活动设计不合乎或不符合孩子的大自然发展法则或自学偏向，就更容易造成孩子的三分钟热度。
2.老大孩子挣脱三分钟热度的方法。 (1)明白孩子三分钟热度的本质，有的放矢。
家长要明白，孩子的三分钟热度区别于成人的三分钟热度，不是一种毛病，而是一种对兴趣的挖出过程。作为一个年龄并不大的孩子，对这个世界的了解才刚刚开始，他们必须这个过程，大大地对各种事物展开探寻，从而找寻到自己确实感兴趣的东西。当然，这个三分钟热度是有一个度的，必须家长大大地展开希望和引领，在必要的时期协助孩子学会要有冷静，从而平稳对兴趣的探寻。
比如，孩子明明前一刻还在乐呵呵地搭积木，后一刻就想要毁掉积木去看电视了，此时家长要引领孩子领会专心做到一件事的体验，让孩子再行已完成积木的搭起，给与希望，然后再行让其看电视，以此让他感觉有始有终的成就感。 (2)磨练孩子的冷静。
当孩子极为想某样玩具或想要做到某件事情时，不要马上答允他的拒绝，更佳明确提出一个孩子力所能及的事情让孩子去已完成，通过自己的希望来超过自己的目标，这样不仅能磨练孩子的冷静，还能教会孩子爱护自己希望的成果，缩短注意力。此外，磨练孩子冷静还可以通过玩游戏益智类玩具展开。 (3)认同孩子的意愿。
如果孩子的意愿合理，家长更佳认同孩子的意愿，并在此基础上希望和引领孩子的兴趣，而且不应自负，却是想让孩子有冷静，家长必须双倍的冷静。如果家长可以通过以上方法引领孩子，那么孩子三分钟热度的现象之后会再行经常出现了。
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